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[db:作者]   发表于 2020-5-15 21:43:10 |栏目:
窗边的小荳荳』在我小的时候,多次反覆看过很多次
每次都非常感动,小荳荳因为过于顽皮被退学,在常人眼中是很怪的孩子,进入巴学园后,因为小林校长而奠定他一生的基础
印象最深刻就是山和海的午餐、巴士的教室,自由安排的课程等  

当时我是个非常乖、非常遵守学校规律的孩子,大人的话也一定听从
所以虽然羡慕小荳荳,却也没有觉得有其他甚么的

时隔多年,每每看到钧,就让我回想起小荳荳
小荳荳的母亲处境当初一定是十分艰难

钧是个思考常有突发奇想的人,永远都不在常规中

举例来说
某天钧在学校
科任老师说:同学用L夹把这个夹起来
钧立刻说:是大L还是小L
科任老师生气的说:就跟你说是L夹
钧也生气的说:是大L还是小L
还好级任老师化解双方,因为级任老师知道钧是在说英文的大L和小L。

很幸运的是钧也遇到一个像小林校长的老师

今天在家时,钧刻意在客厅旁边的垃圾桶上写功课
钧爸说:你在这里写会不专心,干嘛在这写,给我进房间
因为我理解钧,所以就问钧:为什么在这里写?
喜欢自由的钧就说:
妈妈!我不会分心,只是我想在这里写
于是钧也开心地在垃圾桶上写完功课

在这个社会中,大人常用直向式责怪孩子
这个直向式包含大人本身的经验,用大人的经验硬要孩子去服从

某次,钧钧学习用筷子夹绿豆,成功夹一盘豆子到另一盘
钧爸一进房间看见钧拿筷子夹绿豆,钧本来开心地要跟钧爸说,钧爸马上发脾气骂钧玩食物

再举一个例子
钧某次在学校踢足球,一个同学故意用力打他后背,他很生气用力踢球,结果球打到另一个同学的脸
体育老师直向式的直接骂:当你心情不好、生气,就可以伤害别人吗?
体育老师直接责骂孩子,却不了解孩子怎么想
用直向式责备,你看不到也听不到孩子的声音

我和钧的老师都会引导出他在想甚么?询问他在想甚么?
钧通常哭完后(会让他发洩情绪),接着让他想清楚后再慢慢表达出来
刚好也当成语句通顺的练习
接着在做教育,告诉他要怎么去表达他的愤怒才是适当,与被他伤害的同学道歉与互相拥抱和好
我很钦佩钧的老师
有些老师处理孩子的纠纷时,都会一昧要一方和一方道歉,甚至乾脆叫所有孩子都不要靠近会製造问题的孩子
不只学校老师会这样拓展训练
很多父母也是这样,不管自己的孩子有没有错,只会一昧指责他人,叫自己孩子远离别的孩子
某次我在学校,听到一名母亲严厉问女儿说:坐你隔壁的男生有没有干扰你念书,有没有妨碍你
可是当纠纷发生时,往往都是双方都要检讨,在检讨后避免下次再发生
  最后钧的老师会让他们拥抱和好,并常常要同学们找出对方的优点

远离、排挤,这些都不是治标的方法。真正治标方式是教会孩子们该如何互相交流与相处

该怎么教孩子解决问题呢?(这是钧老师教我的方法)
用一张纸写下孩子认为的选择行为、结果;更好的选择、结果
让孩子了解行为间的关係
  举例:
前阵子钧都把早餐(煎饺)塞书包塞到臭掉
在纸上写:
早餐不想吃
钧的选择:把早餐塞书包
结果:爸爸生气、大骂钧钧
妈妈建议:早上告诉爸爸煎饺已经吃腻,想吃别的
结果:爸爸帮他买好吃的早餐
                     
                    
       
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                北京真人cs

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